情愛百科性心理學是心理學在應用方面的一個分支。心理學研究心理，研究心理與行為之間的關係，通過行為來研究心理。而我們的心理則是我們大腦對客觀世界的主觀反映。也就是說我們眼中的世界並非就是這樣的，而是我們認為這個世界是這樣，於是我們看到了這樣的世界。心理的過程無時無刻不在發生著，而性則是人類生活中必不可少的部分，當然在性的方面，也有心理過程的參與。我們日常的交往中性心理也非常常見，比如有的人看到異性會緊張，觸摸異性的手，親吻異性的時候會產生的激動愉悅的感覺，渴望擁抱異性等等都從各個方面反映了性心理的特殊。我們對於性的感知，對性的需要，性的能力等無不都在體現著性心理的普遍。性心理從一出生就開始了萌芽，我們無法忽視，更不能去壓抑。
性心理學用心理學的方法來研究性，從心理學的角度來看待性。一個人的健康必然包括了心理的健康，而心理健康的一個方面就是性心理健康。只要我們能正確地看待性，學習性知識，就一定能讓自己擁有成熟的性觀念與健康的性心理。
人類的性心理發展的各個階段
0到1歲的寶寶性功能的主要區域是集中在嘴唇和嘴巴，因為寶寶從吮吸、咬口唇活動中可以得到一定的快感，比如孩子突然斷奶或者斷奶過早的話，有可能會過分的糾纏配偶或者是過分的依賴配偶；
在1到3歲的時候自發排便，可以滿足性本能大小便的訓練，可能會引起父母和孩子之間發生一些衝突。父母創造了一些情緒氛圍具有持久性的影響，
3到6歲的時候愉快主要是來自於性器官的刺激，兒童有可能會對異性父母有亂倫的思想；
6到11歲的時候性器官的創傷可能會引起性衝動的壓抑，性衝動轉移到充滿活力的遊戲以及學習當中
12歲之後青春期的到來會喚醒孩子的性衝動，並且這個時期的孩子更叛逆!
青春期的叛逆如何引導
因為第二性征的帶來的生理和心理的急劇發展變化，這一時期是尤為需要關注的。而父母在此期間多有兩種表現：其一是避而不談，“孩子特別有自己主意，我們無法溝通”。
其二是粗暴干預，“你怎麼會看這些色情、烏七八糟的東西，你簡直太不懂事，成天不知道學習，我怎麼會生出你這種孩子來。”“你別藏著掖著，我發現你在幹什麼（手淫），這個習慣你必須立即停止！”性心理學家強調這兩種方式都是絕對禁止的，大量研究表明，這一時期青少年由於遭受嚴厲的指責，會讓孩子形成“情結”或“不良認知”，加之青春期的叛逆甚至會做出完全相反或出格的舉動。對於青少年，性心理學家建議應及早進行科學性心理教育和輔導，父母與孩子共同參與到性認知過程裡，如一同觀看性心理輔導影片等。如若孩子表達盲目，可以利用心理諮詢手段為其找到其真正的興趣，使其對性的關注轉移到該時期需要得到個人價值尊重的層面來。